Reinterpretando el espacio: entre maquetas e instalaciones como dispositivos dinámicos pedagógicos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33732/ASRI.6832

Palabras clave:

Instalación artística, maquetas, escenarios de aprendizaje, dispositivo pedagógico, educación artística

Resumen

La instalación se ha materializado como una obra de expresión artística híbrida, un formato de creación y divulgación diverso en el que se diluyen los límites entre las distintas disciplinas artísticas. En educación artística, es empleado como una acción pedagógica lúdica, así como en una práctica artística con un planteamiento flexible y colaborativo para sus participantes. Analizo propuestas educativas previas similares, diseño y propongo dos experiencias educativas de dos cursos académicos diferentes: del 2019 al 2020 y del 2023 al 2024 realizados por alumnado del Grado de Maestro/a en Educación Infantil y en Educación Primaria. La práctica consistió en diseñar y construir maquetas e instalaciones para niños. Expongo cómo para el contexto educativo son una herramienta pedagógica valiosa para futuros maestros en esta etapa formativa en estudios universitarios. La metodología aplicada fue constructivista en la que el alumno era el protagonista de este proceso de enseñanza-aprendizaje, construyendo la experiencia práctica a partir de la reflexión de las propuestas educativas, el diálogo participativo y fomentando la interacción con las piezas diseñadas. Los resultados confirman el valor educativo de estas experiencias, posibilitando nuevas vías de investigación basadas en creaciones digitales como el modelado digital en 3D.

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Biografía del autor/a

Ana María Marqués Ibañez, Universidad de La Laguna

Ana María Marqués Ibáñez es profesora del área de Didáctica de la Expresión Plástica, adscrita al departamento de Bellas Artes de la Universidad de La Laguna (ULL), Tenerife, España. Imparte docencia en las Facultades de Educación y Bellas Artes. Las asignaturas que imparte resaltan el valor de la educación artística en los Grados universitarios de Maestro/a en Educación Primaria e Infantil, y en el Grado en Bellas Artes, así como en másteres universitarios. Su trabajo de investigación versa sobre cómo se puede llevar a la práctica educativa en etapas de grado universitario y máster, diferentes estrategias, formatos y soportes de representación empleados en las artes visuales para experiencias didácticas en educación artística. Su interés también se centra en la creación y divulgación de material educativo como un elemento significativo en el aula para proveer de recursos a futuros maestros y docentes en diferentes etapas educativas.

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Publicado

28-04-2026

Cómo citar

Marqués Ibañez, A. M. (2026). Reinterpretando el espacio: entre maquetas e instalaciones como dispositivos dinámicos pedagógicos. ASRI. Arte Y Sociedad. Revista De Investigación En Artes Y Humanidad Digitales., e6832. https://doi.org/10.33732/ASRI.6832

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