Sentido pedagógico de las disciplinas artísticas desde la visión de las y los artistas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33732/ASRI.6154

Palabras clave:

Sentido Pedagógico, Disciplinas Artísticas, Sentido ontológico, filosofía vital

Resumen

El objetivo fue identificar el sentido pedagógico de las disciplinas artísticas escénicas y visuales en los artistas que las profesan, así como el aprendizaje obtenido de éstas y la manera en que lo transfieren a su cotidianeidad. El sentido pedagógico se construyó a partir de cuatro atributos sustanciales: epistemológico, heurístico, hermenéutico y ontológico. Se realizó un análisis cualitativo con treinta y dos participantes quienes afirmaron que existe un aprendizaje que les permite llegar a formarse como personas y a vivir su propia realidad. Los hallazgos indican que además de los saberes que se alcanzan al estudiar una disciplina, ésta es una herramienta para actuar ante la vida, dado que genera arrobamiento, pasión, sentimiento de libertad. A través del arte, los entrevistados van creando su propia filosofía de vida, fortalecen su sistema axiológico y logran alcanzar un balance de vida.

Biografía del autor/a

Gabriela Ibeth Navarro, investigadora independiente

Doctora en Educación por la Universidad de Paris 10, Francia.. Docente de Posgrado en universidades mexicanas, directora de Memoires en la Universidad de Poitiers Fr. y tutora de tesis doctorales. Miembro del Consejo Directivo de la RED de Investigación Educativa, Encuentra tu par. Ha participado en proyectos y programas institucionales internacionales en educación superior en Europa y México y dictado conferencias en Francia, Argentina, Cuba y México. Articulista con temáticas de tutorías, evaluación, (ANECA España,), escritura académica (Colombia, Francia, en proceso) y publicado libro sobre la evaluación del aprendizaje en las universidades francesas. Ex bailarina profesional (3590 representaciones en escena). Docente de danza clásica, coreógrafa. (40 años de docencia artística). Jurado de concursos internacionales. ExPresidenta de la Asociación Artidanz, reconocida por el gobierno francés. Publicaciones en temas artísticos. Miembro de la Sociedad Mexicana de Maestros de Danza y de asociaciones francesas de danza. Líneas de investigación: evaluación universitaria, tutorías, formación en investigación, escritura académica, investigación artística.

fac141429@yahoo.com.ar

Blanca Elba García García, Universidad La Salle Ciudad de México

Doctora en Psicología Social, profesora e investigadora en el Doctorado de la Facultad de Negocios de la Universidad la Salle, Cd. De México, así como Consultora Senior de DAR Soluciones Globales. Especialista en problemas de aprendizaje. Fue Coordinadora del Posgrado en Psicología de la Universidad de las Américas, Cd. de México. Fue profesora e Investigadora de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México. Ha dictado conferencias y escrito artículos sobre diversas problemáticas de género, violencia de género y educación. Actualmente imparte Cursos de capacitación empresarial y de Metodología cualitativa y cuantitativa, así como el uso de software para el análisis de datos. Miembro de comités editoriales de revistas científicas. Líneas de investigación: Tutorías en posgrado, acoso sexual, investigación artística

blancagarcia@lasallistas.org.mx

 

 

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Publicado

31-12-2023

Cómo citar

Navarro, G. I., & García García, B. E. . (2023). Sentido pedagógico de las disciplinas artísticas desde la visión de las y los artistas. ASRI. Arte Y Sociedad. Revista De Investigación En Artes Y Humanidad Digitales., (24), 46–59. https://doi.org/10.33732/ASRI.6154